學校規模會影響教學品質嗎？

會有這樣的疑問很正常，尤其當你腦中浮現的畫面，一邊是坐滿學生的大教室，另一邊是人數不多、彼此熟識的小班——老實說，規模本身並不會讓一個學程變得比較好或比較差。真正受影響的，是這個學程公開的成果數據有多可靠，特別是像 CALE(加州針灸執照考試) 這類執照考試的公告通過率。 原因在於：如果通過率是由少數幾位應試者算出來的，只要一兩個人的結果不同，數字就可能大幅震盪；但如果是由幾十人算出來的，年復一年就會穩定得多。以下是根據加州針灸委員會（California Acupuncture Board）資料，由五系中醫藥大學的 TCM Education Guide 彙整的數據（校方自行公布的分析，查核日期：2026年8月）： 一次補考的結果，就可能讓只有2到3人的班級通過率上下震盪20到50個百分點，但對40人規模的班級來說，影響頂多只有幾個百分點——所以百分比背後的「母數大小」，其實跟百分比本身一樣重要。 另外，學程「內部」的班級人數，比較關乎學習體驗，跟這裡討論的「成果品質」是兩回事——舉例來說，有些學校會公布像是15:1這樣的實作課師生比，但這和考試成果的可信度是完全不同的衡量指標，而且五系中醫藥大學這邊我們並沒有追蹤這項數據。 所以，評估任何一所學校時，真正值得問的不是「這間學校規模多大」，而是「這些公開成果背後，累積了多少年份、多穩定的數據」。您是在比較幾間特定的學校，還是想先大致了解該怎麼解讀這類數字？

學校規模會影響教學品質嗎？——不會直接影響，但會左右數據的可信度

會有這樣的疑問很正常，尤其當你腦中浮現的畫面，一邊是坐滿學生的大教室，另一邊是人數不多、彼此熟識的小班——老實說，規模本身並不會讓一個學程變得比較好或比較差。真正受影響的，是這個學程公開的成果數據有多可靠，特別是像 CALE(加州針灸執照考試) 這類執照考試的公告通過率。

原因在於：如果通過率是由少數幾位應試者算出來的，只要一兩個人的結果不同，數字就可能大幅震盪；但如果是由幾十人算出來的，年復一年就會穩定得多。以下是根據加州針灸委員會（California Acupuncture Board）資料，由五系中醫藥大學的 TCM Education Guide 彙整的數據（校方自行公布的分析，查核日期：2026年8月）：

學校2021–2025 應試人數 (N)累計通過率數據型態
五系中醫藥大學16985.8%每年都落在中高20%到40%出頭之間——班級人數多、數據穩定
Academy of Chinese Culture & Health Sciences8883%應試人數逐年減少（26→10），通過率大幅波動（69%–94%）
California University–Silicon Valley約1573.3%平均每年約2位應試者；某年人數較多的一屆（7人）曾使通過率驟降至42.9%

一次補考的結果，就可能讓只有2到3人的班級通過率上下震盪20到50個百分點，但對40人規模的班級來說，影響頂多只有幾個百分點——所以百分比背後的「母數大小」，其實跟百分比本身一樣重要。

另外，學程「內部」的班級人數，比較關乎學習體驗，跟這裡討論的「成果品質」是兩回事——舉例來說，有些學校會公布像是15:1這樣的實作課師生比，但這和考試成果的可信度是完全不同的衡量指標，而且五系中醫藥大學這邊我們並沒有追蹤這項數據。

所以，評估任何一所學校時，真正值得問的不是「這間學校規模多大」，而是「這些公開成果背後，累積了多少年份、多穩定的數據」。您是在比較幾間特定的學校，還是想先大致了解該怎麼解讀這類數字？

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